Леонтьев вклад в психологию. вклад в психологию леонтьева а.н

Учёба

В Юрьевце Валерий окончил восемь классов школы и решил продолжить обучение в Муромском радиотехническом техникуме. Несмотря на свои таланты в художественной самодеятельности, пластичность и артистизм, Леонтьев никогда не мечтал стать певцом или артистом. И для дальнейшей учёбы он выбрал земную вполне мужскую профессию.

Однако вступительные экзамены в радиотехнический техникум он провалил, и ему пришлось вернуться домой, где он доучился в средней школе ещё два класса.

В школе Валерий Леонтьев учился неплохо, особенно любимым у него был предмет «Русская литература», он очень увлекался поэзией. Через много лет это детское увлечение выльется в замечательные песни, написанные на стихи Ахматовой, Блока, Цветаевой.

А пока у него появилась мечта связать свою дальнейшую судьбу с работой на море, он даже выбрал учебное заведение, куда хотел поступать после получения аттестата о среднем образовании – Дальневосточный университет, факультет океанологии. Но семья со скромным достатком не могла позволить себе такой далёкий отъезд сына, мечта так и осталась несбывшейся. И быть может, поэтому по прошествии стольких лет так много места в творчестве Валерия Леонтьева занимает именно морская тема.

Тогда Валерий решил поехать поближе, в Москву, где подал документы для поступления в ГИТИС. Однако огромная и суетная столица давила на провинциального юношу, в последний момент из-за нерешительности и растерянности он забрал документы и вернулся домой.

В Юрьевце Валера сразу начал работать, пришлось ему потрудиться в разных местах и освоить немало профессий – электрика, оператора на молочном заводе, разнорабочего на заводе кирпичном, портного и почтальона, тесёмщика-смазчика на льнопрядильной фабрике.

Однако образование получать хоть какое-то, но надо было, на этом настояла старшая сестра. И тогда юноша переехал в Воркуту, там находился филиал от Ленинградского горного института, Валерий стал его студентом. По вечерам была учёба, а днём он подрабатывал в лаборатории научно-исследовательского института оснований и подземных сооружений, а позже трудился в качестве чертёжника проектного института.

Структура деятельностной теории

Деятельностная теория А. Н. Леонтьева рассматривает мотивы и потребности человека в контексте деятельности. Леонтьев разделил ее на несколько уровней:

• Первый уровень — деятельность. Она характеризуется определенными потребностями и мотивами, исходя из которых формируется определенная цель или задача.
• Второй уровень — действия, которые подчиняются достижению цели.
• Третий уровень — операции. Это способы осуществления действий, зависят от условий достижения конкретной цели.
• Четвертый уровень — психофизиологические функции. Является самым низким уровнем в структуре деятельности, характеризуется физиологическим обеспечением психических процессов, то есть способность человека мыслить, чувствовать, двигаться и запоминать.

Теория Леонтьева дает подробное описание структуры деятельности и определяет ее связь с потребностями и мотивами, побуждающими человека к разного рода активности.

Таким образом Леонтьев показал связь внешних практических действий и поведения человека — с внутренними процессами психических действий и сознанием человека. В теории деятельности Леонтьева, основными ее видами являются: трудовая, познавательная, игровая.

Детство и юность

Валерий Леонтьев родился в марте 1949 года в селе Усть-Уса, в Коми. Его семья не имела никакого отношения к искусству. Леонтьевы жили скромно. Отец Яков Степанович был помором из Архангельской области, занимался оленеводством и работал ветеринаром. Мама Екатерина Ивановна Клюц родилась в Украине. Мальчик был поздним ребенком – он родился, когда матери исполнилось 43 года. Кроме него, в семье подрастала старшая сестра Майя (умерла в 2005 году).

Вскоре из Усть-Усы семья перебралась на родину отца, в Архангельскую область. Раннее детство Валерия прошло в деревне Верхние Матигоры. Когда сыну исполнилось 12 лет, Леонтьевы снова переехали, на этот раз в Ивановскую область. Остановились в городе Юрьевце, на живописном берегу Волги.

Валерий Леонтьев в молодости

Много слухов ходит по поводу национальности Валерия Леонтьева. В Сети часто появляется информация о том, что он не русский, а манси.

В детском и юношеском возрасте родные Валерия замечали, что мальчика тянет к творчеству. Он неплохо рисовал, был пластичен и хорошо пел, даже солировал в школьном хоре. А еще он участвовал в школьной самодеятельности и с удовольствием ходил в драмкружок. Но о том, чтобы заниматься музыкой и стать артистом или певцом, мальчик из небогатой семьи даже не мечтал.

По окончании 8-го класса Леонтьев сдал документы в радиотехнический техникум в Муромске, но провалил экзамены и вернулся доучиваться в родную школу. Видимо, гены отца-помора сказались, и Валерий все больше начинает мечтать о работе, связанной с морем. В старших классах он практически решился по окончании школы уехать во Владивосток и поступить на океанолога, но для скромной в доходах семьи такие траты оказались не под силу.

В то время Валерий Леонтьев осознал, что есть еще одна профессия, с которой хотел бы связать жизнь. И он рискнул и в 1966-м подал документы в московский ГИТИС, выбрав актерский факультет. Но нерешительность и комплекс провинциала сделали свое дело: в последний момент Леонтьев передумал поступать.

Костюмы Валерия Леонтьева

Возвратившись в Юрьевец, Валерий сразу же пошел на работу. В молодости будущая звезда эстрады перепробовала много профессий: электрик, почтальон, разнорабочий на кирпичном заводе и даже портной. Но образование надо было получить, и Леонтьев поступил в горный институт в Воркуте.

Вечером он учился, а днем зарабатывал себе деньги на жизнь, трудясь лаборантом в НИИ и чертежником проектного института. Доучился Леонтьев только до 3-го курса и бросил учебу – душа не лежала к будущей профессии. Зато чем дальше, тем больше хотелось петь и выступать на сцене. Огни софитов и полные залы аплодирующей публики влекли парня все сильнее.

Развитие личности

Теория Леонтьева в психологии освещает принципиально новые этапы развития личности, не имеющие связи со становлением психических процессов. На первом этапе происходит стихийное складывание, и этот период подготавливает рождение сознающей себя личности. На втором этапе возникает сознательная личность.

Наравне с естественными функциями, существуют и высшие человеческие функции. Они начинают свое становление при жизни, затем делаются индивидуальными и перемещаются из межличностной области во внутриличностную.

Становление личности субъекта в теории развития А. Н. Леонтьева происходит в течение индивидуальной истории, во взаимодействии с окружающими людьми.

Развитие происходит от простого к сложному. Сначала человек действует ради удовлетворения своих врожденных потребностей, влечений, а затем – удовлетворяет потребности, чтобы находиться в действии, выполнять дело своей жизни, реализовывать жизненную человеческую задачу. Таким образом, каузальная структура меняется от действий для потребностей к потребностям для действий. Аспектом становления личности являются задатки. Они влияют на конечный результат, но не предопределяют его. Задатки дают базис для формирования способностей, но в действительности способности формируются в процессе реальной деятельности. Личность представляет собой особый процесс, консолидирующий внутренние предпосылки и внешние условия. Таким образом, ее определяет жизнедеятельность индивидуума.

Концепция личности обозначает единство характеристик, которые формируются вместе с индивидуальным развитием организма человека.

Теория развития психики у Леонтьева также заключалась в том, что личность проходит как бы два рождения. Первый раз это случается в тот момент, когда ребенок становится полимотивированным, то есть у него возникает единовременное наличие нескольких мотивов какой-либо деятельности, а также его действия становятся соподчиненными. Этот период соответствует кризису трех лет, когда в первый раз проявляется иерархия и соподчинение. Второй раз она «рождается» при возникновении уже сознательной личности. Такое рождение соответствует уже подростковому кризису при освоении собственного поведения посредством сознания.

Тернистый путь на вершину славы

Наряду с творческими проблемами возникли неприятности и со здоровьем. В 1982 году певцу удалили опухоль горла. Певческая карьера была под угрозой, и Леонтьев решил всё-таки получить диплом о высшем образовании, он начал обучение на режиссёра массовых представлений в Ленинградском институте культуры имени Н. К. Крупской.

К счастью, в скором времени голос певца восстановился, и он дал сразу 18 концертов в Ленинграде, программа называлась «Я просто певец».

В 1983 году Леонтьев начал работать в Ворошиловградской филармонии на Украине, а вернуться на большую эстраду ему помог композитор Раймонд Паулс, который к тому времени был уже достаточно влиятельным человеком в мире советского шоу-бизнеса.

В 1984 году в московском концертном зале «Россия» состоялся творческий вечер Паулса «Святая к музыке любовь», где Леонтьеву было выделено целое отделение.

Уже в 1985 году Леонтьев за своё творчество получил премию Ленинского комсомола. Вскоре вместе с другими артистами он давал концерты в Афганистане, в следующем году в Чернобыле, а в 1987 году удостоился звания Заслуженного артиста Украины.

Творческая деятельность Леонтьева исчисляется почти 30 выпущенными альбомами, среди которых самые известные:

Его лучшие песни, которые знает каждый слушатель бывшего СССР, нынешней России и стран СНГ, не раз попадали в финалы «Песни года» и занимали верхние строчки хит-парадов:

• «Ненаглядная сторона»;
• «Полёт на дельтаплане»;
• «Зелёный свет»;
• «Вероока»;
• «Затменье сердца»;
• «Исчезли солнечные дни»;
• «Маргарита»;
• «Казанова»;
• «Сокровища Чёрного моря»;
• «Ты меня не забывай»;
• «Каждый хочет любить»;
• «Августин».

Леонтьев является режиссёром-постановщиком всех своих концертных шоу и создателем оригинальных костюмов.

Феномен «горькой конфеты»

Теория А. Н. Леонтьева демонстрирует это на феномене «горькой» конфеты. Так, в эксперименте ребенку предлагали выполнить заведомо невыполнимую задачу. Например, достать что-то с того места, где он сидит. Не вставая, это было сделать невозможно. За это ребенку обещали конфету. После чего экспериментатор выходит из комнаты, провоцируя ребенка нарушить правила, что он и делает. Затем экспериментатор заходит в комнату и вручает ребенку заслуженную конфету. Но ребенок отказывается от нее и начинает плакать. Здесь проявляется мотивационный конфликт: быть честными по отношению к экспериментатору или получить награду. Главным мотивом оказалась здесь попытка быть честным.

Семья

Леонтьев встретил свою будущую жену в 1929 году. Свадьба последовала очень быстро после знакомства и привела к долгому и крепкому браку. Маргарита Петровна всегда поддерживала мужа и содействовала его научной деятельности. В январе 1936 года у них родился сын. Родители решили назвать его в честь отца.

С семьей

Маленький Алексей остался их единственным ребенком. Повзрослев, он пошел по стопам отца и вскоре тоже стал известным психологом. В 1960 году он принес родителям внука Дмитрия, который продолжил семейную традицию и посвятил свою жизнь психологии. Алексей Алексеевич всегда гордился наследием отца и в 2003 году опубликовал книгу, посвященную его жизни и карьере.

Начало творческого пути

В Воркуте учёбу и работу Валера совмещал с участием в художественной самодеятельности. В местном Дворце культуры он выходил на сцену, как певец в театральных постановках. Его первыми работами стали музыкальные выступления в спектаклях:

• «Цирк зажигает огни»;
• «Чёрный дракон»;
• «Затюканный апостол»;
• «Дон Ренальдо идёт в бой».

И чем дальше, тем больше у Леонтьева проявлялась тяга к пению и выступлениям на сцене. Горная специальность была ему неинтересна и, отучившись два полных курса, он ушёл из института.

В конце 1971 года в Воркуте проводили региональный конкурс «Песня-71», где Валера участвовал с музыкальной композицией «Карнавал на севере» и стал в итоге вторым.

Уже в 1972 году в Воркутинском Доме культуры строителей и шахтёров состоялось первое сольное выступление Валерия Леонтьева. Это было весной, а к концу года он поехал в Сыктывкар на конкурсный фестиваль «Мы ищем таланты», который проводился среди творческой самодеятельной молодёжи, где одержал победу.

Победителю полагался приз – обучение у Георгия Виноградова в его творческой мастерской эстрадного искусства. Леонтьев вновь поехал в столицу, но до конца не доучился и вернулся в Сыктывкар, где стал солировать в местной филармонии с музыкальным коллективом «Мечтатели».

В 1974 году за выступления с программой «Радость в пути» Валера был удостоен первого почётного звания – «Отличник работы на селе».

Деятельностный подход в трудах Л. С. Выготского

Выдающийся советский ученый и психолог Л. С. Выготский в своих трудах заложил основы деятельностного подхода, который впоследствии был исследован и разработан в трудах его ученика А. Н. Леонтьева. Теория деятельности Леонтьева и Выготского глубоко затрагивает взаимовлияние деятельности и сознания человека.

Основные идеи Выготского касающиеся деятельностного похода:

указал на важность анализа действий людей для изучения психики и сознания;
рассматривал сознание в связи с трудовой деятельностью;
разрабатывал теоретическое положение о влиянии трудовой деятельности на психические процессы;
рассматривал знаковые и коммуникационные системы как психологические орудия для развития психики

Работы и политическая мысль

Самая замечательная книга Леонтьева является объем эссе , Восток, Россия и славянство (1885-1886). Подобно Николаю Данилевскому и Федору Достоевскому до него, ему было неловко с западным обществом потребления и культом материального благополучия. Леонтьев считал традиционный русский византизм благом и сильным противоядием от дальнейшей либерализации общества в стране. Его эстетические и политические теории имели некоторое сходство с теориями Фридриха Ницше и Освальда Шпенглера . Опережая на несколько десятилетий теорию цикличности цивилизаций и Закат Запада , Леонтьев предположил, что все общества проходят период расцвета и возрастающей сложности, за которым следует состояние «вторичного упрощения», распада и, в конечном итоге, смерти. Леонтьев чувствовал, что Запад подошел к началу вторичного упрощения.

Пессимист Леонтьев сделал несколько прогнозов, которые, как оказалось, сбылись. Он предсказал, что в 20-м веке в России произойдет кровавая революция, которую возглавит « антихрист », который будет социалистическим и тираническим по своей природе и чьи правители будут обладать даже большей властью, чем их царские предшественники. Он сказал: « Социализм — это феодализм будущего». Он чувствовал, что только самая резкая реакция может предотвратить этот сценарий.

Он также предсказал, что Германия станет достаточно сильной, чтобы вести до двух войн против России, и что Китай также в конечном итоге станет угрозой мощи России. Он также утверждал, что однажды технологии приведут к всеобщему разрушению.

Разница между целью и мотивом в деятельности

По мнению Леонтьева, цель — желаемый результат, на который рассчитывает человек, планируя какое-либо действие. Мотив — то, ради чего субъект идёт к поставленной цели.

Между мотивом и целью всегда существует определённая связь. Однако, если цель всегда  осознаётся, то мотив может быть и скрытым. Например, цель человека — поступить в ВУЗ. Для этого он подаёт документы, сдаёт экзамены, необходимые для его специализации.

Мотивов же может быть несколько. Лежащий на поверхности — убеждение человека в том, что именно к получению данной профессии он стремился. Скрытый — быть ближе к девушке, молодому человеку или подруге, которые выбрали этот же университет и факультет.

Внутренние и внешние действия

Теория деятельности Леонтьева — психологический феномен, освещающий два аспекта жизнедеятельности: объяснительный принцип и предмет исследований. Объяснительный принцип изучает связь индивидуальной жизни человека с общественно-исторической и духовной жизнью общества. В результате были выделены такие категории как: совместная и индивидуальная деятельность. А также были выделены целенаправленная, преобразующая, чувственно-предметная и духовная характеристики деятельности.

Теория Леонтьева характеризует внешнюю деятельность как материальную, а внутреннюю как оперирование образами и представлениями о предметах. Внутренняя деятельность имеет то же строение что и внешняя, отличие только в форме протекания. Внутренние действия производятся с образами предметов, в итоге получая мысленный результат.

В результате интериоризации внешней деятельности ее строение не меняется, но сильно трансформируется и сокращается для более быстрого ее осуществления во внутреннем плане. Это позволяет человеку значительно экономить свои усилия и быстрее выбирать нужные действия. Однако для успешного воспроизведения действия в уме, сначала его нужно освоить в материальном плане, получив реальный результат. Что очень хорошо наблюдается в процессе развития детей: сначала они учатся оперировать и производить необходимые действия с реальными предметами, постепенно обучаясь мысленно просчитывать свои действия и добиваться нужного результата значительно быстрее.

Теория деятельности Леонтьева: основные теоретические положения

Проблема деятельности была подробно изучена и отечественным ученым и психологом А. Н. Леонтьевым еще в середине прошлого века

В то время не было четких представлений о функционировании психики человека, и Леонтьев обратил свое пристальное внимание на процесс жизнедеятельности человека. Его заинтересовало, как происходит процесс отражения реальности в психике человека, и как этот процесс связан с конкретной деятельностью человека

Теория деятельности Леонтьева кратко и понятно может быть сформулирована так: деятельность определяет сознание.

В процессе своих теоретических и практических изысканий Леонтьев затрагивает важнейшие теоретические вопросы психологии, которые касаются возникновения и строения психики человека, а также вопросы, связанные с изучением психики. В результате он пришел к следующим выводам:

• изучение практической деятельности человека позволяет постигнуть закономерности его психической деятельности, и наоборот;
• управление организацией практической деятельности человека позволяет управлять организацией психической деятельности людей.

Основные положения теории Леонтьева:

• Психология — это наука, изучающая возникновение, работу и структуру психического отражения реальности, которое опосредует жизнедеятельность людей.
• Независящим от субъективного мнения человека критерием психики является способность организма реагировать на биологически нейтральные воздействия, которые сигнализируют о биологически значимых раздражителях (раздражимости и чувствительности).
• В эволюционном развитии психика проходит три стадии изменений: стадия элементарной (сенсорной) психики, стадия перцептивной психики, стадия интеллекта.
• Психика животных развивается в процессе деятельности. К характерным особенностям жизнедеятельности животных относятся: привязанность активности животных к биологическим моделями; ограниченность действий рамками наглядных ситуаций; поведение животных регулируется наследственными видовыми программами; обучаемость — лишь результат приспособления особи к конкретным условиям существования; для животного мира не характерно закрепление, накопление и передача опыта в материальной форме, т. е. отсутствует материальная культура.
• Деятельность представляет собой процесс взаимодействия живого существа с окружающим миром, с целью удовлетворения жизненно необходимых потребностей.
• Активность субъекта характеризуется осуществлением реальных связей с предметным миром. В свою очередь, предметный мир опосредует субъект-объектные связи.
• Жизнедеятельность человека предметна и имеет социальную обусловленность. Действия человека неразрывно связаны с системой общественных отношений и социальных условий. Основные их характеристики: предметность, активность, целенаправленность.

Наука и жизнь

1. Революционные события захватили юношу, и он увлекся философией и вопросами устройства государства и общества. Вернувшись в Москву, он решил пойти в МГУ на факультет общественных наук.
2. Одним из преподавателей Алексея был Г.И. Челпанов — профессор философии, который вел также семинар по психологии. Это человек, создавший Психологический институт в рамках университета, который в 1926 году стал самостоятельным учебным заведением. Учась у Челпанова, Леонтьев начал изучать психологию.
3. В 1924 году получил диплом и остался работать в Психологическом институте. Занимался научной и педагогической деятельностью, в том числе в Академии коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, во ВГИКе и ГИТИСе.
4. С 1925 года вместе с Л.С. Выготским и А.Р. Лурией исследует механизм формирования и работы памяти. Их совместные изыскания приведут к возникновению культурно-исторической теории, на которой будет основана дальнейшая научная работа Леонтьева.
5. В конце 1920-х годов многие учебные заведения попали в опалу, и их преподаватели стали преследоваться из-за подозрений в пропаганде оппозиционных настроений. В 1930 г. Леонтьеву пришлось покинуть ВГИК, а в следующем году его уволили из Академии коммунистического воспитания, которая была распущена и перенесена в Ленинград.
6. Леонтьеву и его сторонникам было трудно найти работу в столице и невозможно продолжать свои исследования. Вскоре им удалось получить места в Харьковском педагогическом институте, и Леонтьев переехал в этот город и вступил в должность в 1931 году.
7. В этом же году выходит книга Алексея Николаевича«Развитие памяти: Экспериментальное исследование высших психологических функций», в которой он описывает результаты многолетнего изучения памяти.
8. В 1933 г. стал заведующим кафедрой психологии института. Здесь вокруг него и его коллег образовалась группа ученых, взгляды и деятельность которых позже назовут Харьковской психологической школой. Их целью было продвигать изучение психологии и смежных дисциплин (например, психиатрии и педагогики) посредством экспериментальных исследований.
9. В это время Леонтьева интересуют вопросы формирования психики человека. Вместе со своей харьковской группой он исследует детское поведение, что приводит к более глубокому пониманию работы и развития психических процессов в сознанииребенка.
10. В 1930-е годы, продолжая идеи Выготского, основывает собственную теорию деятельности. Ее предметом является установление связи между сознанием и деятельностью и характера их взаимного влияния друг на друга.
11. В 1936 году смог вернуться в Москву и снова преподавать в Психологическом институте, а также в МГУ, во ВГИКе и ГИТИСе. Одновременно до 1938 года он продолжал работу в Харькове, регулярно путешествуя между двумя городами.
12. Теперь его время посвящено изучению чувствительности кожи, ее реакций на раздражители, а в сотрудничестве с С.М. Эйзенштейном он исследует психическое восприятие фильмов. Алексея Николаевича волновала роль и функция творчества в жизни человека, что привело его к анализу психологии искусства. Занимается и психическим развитием животных, что позволит ему выдвинуть новые теории эволюции сознания.
13. В 1940 году Леонтьев защищает докторскую. В своей диссертации он рассматривает психику в ее историческом развитии — филогенезе — и разбирает устройство памяти, восприятия, воли, произвольности и эмоций. Эта работа была опубликована в виде книги «Развитие психики».
14. В 1960-е гг. интересуется вопросами личности и ее связи с обществом. В 1977 г. выходит книга «Деятельность. Сознание. Личность», подводящая итоги его расследованиям в этой области.
15. В 1966 г. Леонтьев полностью переходит на работу в МГУ и становится деканом и заведующим кафедрой психологии. Эти должности он неизменно занимает до конца жизни. Именно он основал факультет психологии в Московском университете.
16. Алексей Николаевич скончался 21 января 1979 года.

Здоровье

В Сети периодически возобновляются слухи о том, что Леонтьев собирается оставить сцену. Помимо физической нагрузки, связанной с частыми концертами, сказываются последствия травмы колена, которую он получил еще в начале карьеры, когда упал на сцене во время концерта, посвященному Дню милиции. Артисту требуются регулярные операции по чистке сустава и лекарственная терапия. Но, со слов Леонтьева, он решил держаться до последнего, так как «лежать на диване и копить жир» – это не для него.

В 2018 году здоровье артиста пошатнулось. У него диагностировали пневмонию. Валерию Яковлевичу даже пришлось отменить выступление в рамках конкурса «Новая волна». Он несколько дней лежал в гостиничном номере под пристальным наблюдением врачей. У отеля, где остановился артист, круглые сутки дежурила скорая помощь.

Валерий Леонтьев и Лайма Вайкуле — «Вернисаж»

В январе 2020 года певец снова попал в больницу. Ему сделали операцию на спине. Представитель звезды сообщил, что обострилось хроническое заболевание, но точный диагноз не назвал. А через год артист вновь побывал на операционном столе, на этот раз хирурги проводили манипуляции на его мениске.

И это далеко не единственные «больничные страницы» в биографии Леонтьева. В 2021 году любимец публики согласился прооперировать глаза. Позднее стало известно, что это решение было обусловлено большими проблемами из-за проведенной операции в США. Валерий Яковлевич последние годы не мог смыкать веки до конца, что приводило не только к постоянной сухости, но и к бессоннице. В гримерках исполнителя завешивались окна, потому что яркий свет приносил ему большие неудобства.

Награды и достижения

Как и у любого знаменитого ученого, у Леонтьева было много званий и наград. Так, в 1940 году он защитил докторскую работу и стал доктором педагогических наук, как мы уже говорили, с 1950 года Леонтьев поступил в Академию педагогических наук и стал ее действительным членом. Кроме этого за вклад в науку, Алексею Николаевичу дали звание почетного доктора Парижского и Будапештского университетов.

В 1953 году психологу была вручена медаль Константина Дмитриевича Ушинского, а через десять лет, в 1963 году, Леонтьев был удостоен Ленинской премии, в 1976 году ученому присудили также Ломоносовскую премию I степени.

Влияние теории А. Н. Леонтьева на развитие отечественной психологии

Отечественная теория Леонтьева затрагивает широкий круг теоретических и практических проблем в психологии. Предложенная Леонтьевым структура деятельности стала основой для изучения практически всех психических явлений, благодаря чему возникли и получили развитие новые психологические отрасли. В его трудах освещены такие теоретические вопросы психологии, как: личность человека, развитие его психики, возникновение сознания людей, формирование высших психических функций человека. Совместно с другими учеными, он разработал культурно-историческую теорию деятельности, а также повлиял на развитие инженерной психологии.

В контексте деятельностной теории, совместно с П. Я. Гальпериным, была разработана теория поэтапного формирования умственных действий. Предложенное Леонтьевым понятие «ведущая деятельность» позволило Д. Б. Эльконину, соединив его с рядом представлений Л. С. Выготского, построить одну из основных периодизаций психического развития. Без сомнений, А. Н. Леонтьев является выдающимся ученым своего времени, теоретиком и практиком внесшим огромный вклад в развитие отечественной психологии.

Жизнь человека немыслима без деятельности (человек действует — значит существует). Она неразрывно связана с физическим, психическим и духовным развитием человека. Действия человека распространяются как на самого человека и окружающих его людей, так и на весь мир в целом.

Совершая действия человек влияет на окружающий мир и изменяет действительность. Человек влияет на реальность в которой живет, он может повышать свой материальный достаток, приобрести статус и влияние в обществе, развивать свои способности и возможности. Все это возможно осуществить через деятельность.

Более того, человеческая цивилизация — это результат действий всех людей, в общемировом масштабе. Она постоянно развивается и видоизменяется вместе с людьми, создающими ее.

Философское наследие[править | править код]

Леонтьев — мыслитель, намного предвосхитивший своё время. Как правило, его блестящие по стилю, глубокие и оригинальные по мысли статьи и книги либо замалчивались, либо сурово критиковались, причём не только либералами, но и консерваторами. Даже в эпоху так называемых контрреформ, проводимых кабинетом Александра III, казалось бы, по «рецептам»
Леонтьева, идеи последнего оказались практически невостребованными. После революции 1917-го его имя на родине было предано забвению, и лишь в 1990-х годах стало возможным изучение философского наследия великого русского мыслителя.

«Я думаю, — сказал он однажды, — что когда нибудь на мои мысли обратят внимание. А то, что всю жизнь я прошёл так мао замеченным, на то была Божья воля..

При успехе я мог бы возгордиться, Бог смирял меня. Значит, так было лучше»

Взгляды Леонтьева об историческом развитии народовправить | править код

Леонтьев считал, что что органическая жизнь уникальных по своей судьбе национальных или культурных образований проходит в своём развитии 3 стадии: первичной простоты (когда элементы целого только намечены), цветущей сложности (когда они предельно индивидуализируются и включаются в строгую иерархию) и вторичного упростительного смешения (когда они теряют своеобразие и целое — распадается). На весь цикл он отпускал ок. 1200 лет. По его мнению, Россия в XIX веке находилась в цветущем периоде, но и предрекал скорое наступление губительного смешения.